微风凉，夜渐长，学子返学堂。2020级新生已经步入课堂，老师们就如何迅速俘获学生的“芳心”各显神通，高一生物组也立即投入到了紧张的教研活动中。

      如何让学子们爱上生物？洪文静老师建议从生活入手，找孩子们比较在意的科普知识，让孩子们将生活和课堂联系起来；卫科老师建议从学生比较喜欢的“生化模式”入手，自己准备一个盒子，里面装上面粉，在教室中敲爆，模拟病毒泄露场景……

 
      一个个灵感在教研室内爆发，此时大家讨论白热化。当把“引”的灵感全部梳理好之后，我们筛选了几个可以迅速引起孩子们共鸣，并且可以调动积极性的方案。紧接着，我们进入了“思”的环节……

 
      在一番激烈的讨论声中，组员们敲定了“三学四环”的具体方案。正是因为教研时的充足与自由，尊重与批判，显得教研时间尤为宝贵与短暂。每一次的教研，我们都有着属于高一生物组的核心思想，那就是既能够调动孩子的积极性，又能够不脱离课本的主题，最终还能让学生学好。

      我们坚信，老师备好课，学生学容易。只有自己在备课过程中考虑到万全，才能轻松应对教学中的一切突发情况。学生能够更快乐地学好这门课，成长与收获更多的是我们。

      让学生爱上生物，从每一次精心备课开始。